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学习和教学

原则

大学看跌期权在其宗旨中心的学生的学习经验,坚持以学生为中心的学习方式。

大学是学生,员工和外部利益相关者,建立在知识探索,包容,平等和多样性的原则,学习型社区,并产生社会和道德责任的毕业生。它是向所有人开放的适当资格的,不论其背景或起源。

学生通过身临其境,引人入胜的学习活动的基础上,通过菠菜登录和学术知情批判性和创造性的询问。

课程设置,教学活动和学习环境是回应利益相关方的需求和利用最相关的学习和教学技术。

大学的课程为学生提供了领先的学科知识和实践,通过它使用了最新的,相关的和适当的教学和评估的做法,并注重学习体验连贯的学习流呈现。

工学结合,并在可能合作的,学习机会嵌入在课程设计。

大学致力于学术诚信,它贯穿所有学术活动。

土著居民和托雷斯海峡岛民了解和学习的方式嵌入到教学和课程设计。

大学拥抱办法在学习和教学,其中包括其他文化的观点,发展的全球公民。

大学致力于通过反射,基于证据的实践不断提高质量和专业发展学术的学习方式和教学的一部分;这所大学致力于追求学术支持其学习和教学人员。

UC有利于学习的课程,教学,评估和评价,通过使能技术以及觌。

大学的虚拟学习环境,教育的分析,以及相关的技术使学习型社区从事反思性实践。

大学工作人员可以使用虚拟学习环境,为学生提供引人入胜的学习活动,以支持他们的学习。

大学设计和管理学习环境是积极的,合作的,包容性的空间,无论是虚拟的还是物理。

所有的学习环境是包容性,以及旨在鼓励学生进行互动以尊重知识背景。

学习空间被设计成支持多种教学方法和学生的学习需求。

提供支持学生的学习相互关联的信息资源。

在大学的工作人员与学生参与构建学习经验,环境和创建协作和学生为中心的学习型社区,旨在提高变革的经验,学生仅仅是学习如何学习,学习如何学习进化的结果。

学生预计将提供他们的学习经验反馈;工作人员预计将使用反馈,他们提供的基础上,他们的学术判断的学习和教学环境。反馈回路采用学生的反馈来评估课程,并告知作为他们的反馈结果进行更改的学生。这是在必要的技能的毕业生在工作场所汹涌蓬勃发展终身伙伴关系发展的关键一步。

学生的需求和注重学生的参与是大学的设计,开发和活动的优先级。

大学工作人员帮助学生学习准备和提供学习促进学习,并且也支持,互动的环境,增强归属感。

UC鼓励和促进学习机会超越正规课程,如社会和课外活动。

在合作伙伴UC作品与国际,国家,地区和当地社区提供和越野校园学习的机会。

在加州大学学习社会的支持和参与,坚持价值观,如学术诚信和包容性的行为;大学促进开放的态度和互相尊重。

学生在学习活动,培养市民的参与人员的行为模式,以促进相互尊重。

学生认识的专业知识和经验通过,面向任务的菠菜登录和专业实践通过UC收购人员的专业判断。

课程,学习活动和学习环境是专为学生实现他们的课程学习成果。具体的方法,模式或在这些成果的实现学习支持学生的位置。

大学支持这一鼓励创新和最佳实践的教学方法,并为员工提供发展机会的环境。

学生支持是包容。它包括学习技能和英语语言支持,并有足够的全面,支持学生实现学习成果。这两个终身学习和工作场所准备的学生。

教学团队促进学生学习,并鼓励学生去拥抱自己的学习的机会,并参与课程和教学活动的学术和社交元素。

学校为学生提供教育的分析,以方便他们的学习。

学习活动的目的是发展的技能,知识和理解,推动通过同伴交往的学生,并与行业和职业连接的参与。

学习和课外活动包括UC学生有机会去探索和示范的道德行为,专业,公民意识和全球意识。

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所有的学习环境是包容性,以及旨在鼓励学生进行互动以尊重知识背景。

学习空间被设计成支持多种教学方法和学生的学习需求。

提供支持学生的学习相互关联的信息资源。

大学教师是学科的专家,并采用独特的教学和科研实践,使学生达到相关的学习成果,和UC毕业属性。

高校教学团队建设性对齐学习活动和评估,以达到预期的通过鼓励学生参与一个连贯的体验学习成果。

课程集成,并且支持与一门学科和专业的菠菜登录程序相关联的理解,技能和价值观的发展。

学习材料,根据学科的专门知识,并响应不断变化的性质和工作场所的要求,以及学生身体的变化设计,审查和修订。

教学团队设计学习活动和评估,以鼓励个人同行学习,指导和协作。

评估的做法促进学生学习。

在适当情况下,早评作为战略的一部分,以提供对学生的学习有建设性的反馈。

课程和课外活动,促进活跃的学习社区参与。

学生们置身于行业,专业和学术专家在他们的课程,使他们能够与目前的行业惯例参与并提高他们的工作场所和持续的职业生涯的准备。

体验式学习和合作教育的机会,让学生与地方,国家和国际社会参与解决现实世界的问题。

大学促进诚信的重要性,学生,塑造用于培养的学术诚信的重要性,并将其菠菜登录到学生的职业和个人生活的理解期望的行为。

学习经验鼓励有关的期望和奖学金的行为学习社区内讨论通过菠菜登录学术诚信的原则。

通过课程,大学考虑的不同特点和土著学生的背景和价值土著文化和多样性。

原住民和托雷斯海峡岛民的观点和知识被嵌入在课程。

我们多样化的学习社区,通过网络和合作伙伴在本地和全球连接。

课程嵌入国际视野,并借鉴了广阔的全球范围内的例子。

学校为学生提供机会出国留学。

UC在积极,包容和尊重的学习环境,为国内和国际学生工作创造了机会紧密联系在一起。

大学整合我们所有的学者和菠菜登录人员的学生的利益的专业经验,知识和智慧。

通过大学的学习和教学的合作伙伴关系,学生从事响应反馈周期通知学科,课程和课程部件设计的持续调整。

教育分析用来通知实时响应学生的反馈,并作为证据基础,以告知改善学生的学习体验。

通过持续专业发展,学校提交到持续的质量改进教学和学习的各个方面。

工作人员的教学和工作的奖学金搞在一起,反射和适应的持续改进循环这个菠菜登录到自己的教学实践。

通过员工的发展,大学鼓励思考,同行评审和教学实践作为个人和集体努力的持续评估。

工作人员不断改进的增强学习,提高教学质量计划的贡献得到承认和庆祝。